校训：存诚·能恒

教育之本在于“人”。校训的实质是对“做人、做事”的教育追求，是对人的美好品质的追求。“诚”，当为忠诚、诚信、诚实之义。“忠诚”，对国家忠诚，对党忠诚；礼记·中庸》曰：“诚者天之道也，诚之者人之道也。”做事讲诚信，是为做事之最高道德范畴；“诚实”，诚以待人，言行与内心一致。“恒”者，坚毅有恒、持之以恒，恒者行远。

培养目标：培养在未来社会中具有健康生命、理性精神、主动担当的时代新人！

办学理念：为了每一个生命幸福成长

教育的价值在哪里？苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养数来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”教育应坚持“以人为本”，让人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中获得最大实现和发展，最后达到人人拥有幸福人生为终极目标，因此我们追求在教育过程中促进每个生命个体获得幸福体验，提升幸福能力，发展幸福品质，最终培养具有健康生命、理性精神，主动担当的时代新人。让师生在幸福生活中准备未来的幸福生活，既关照当下，更指向未来。关注生命的自觉与成长，关注爱、价值与归属，追求生命的真实成长与意义。始终让生命站在教育的正中央。

校    风：崇德尚善  求是向上

“崇德”表示崇尚、尊重道德，意味着追求道德上的卓越，遵循道德规范，具有高尚的道德品质。而“尚善”则表示崇尚、追求善行，永葆善心、正义和善良，追求一切美好。所谓求是，就是指追求真理的科学态度、科学精神，求就是追求的意思，是就是事实、真理。所谓向上，指奋斗进取，即是要求学生和老师都要努力学习进取，保持积极的心态，发展和完善自己。      

教    风：尚德·尚思·尚新·尚导

尚德：尚仁厚德。意指作为教师要有自强不息、敦厚宽容的处世态度，助人为乐、成人之美的道德情怀，“力求至善”，永不自满、精益求精、自我超越的品质。只有具备高尚的品德和道德标准，才能够成为真正的君子和良师益友。

尚思：砥志研思，“慎思之，明辨之””，自我完善，勤于反思，积极研究，不断成长。

尚新：新者，知新、创新。思而后能知不足，知不足而后能知新，而后能创新。欲强者，明故而创新。庄子日:“吾生也有涯，而知也无涯。”到如今，学识的范围更广，门类众多，教师要有扎实的知识，更要不断“知新”，不断充实自我，提升自我。孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”“不学无术，无以立身。”；二十大报告指出“创新是第一动力。”一个富于创新精神的人，对所学知识才会举一反三，敢于革故鼎新，善于古为今用，并且有群策群力的合作意识。

尚导：引导、指导。作为教师要做学生精神导师、学业导师、心灵导师，要善于调动人的积极性、促进高质量合作的能力。故而，教师需坚持立德树人，引导学生形成并践行社会主义核心价值观。子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”教师在教育教学中，要充分考虑学生身心发展的内在需要、激发学生自我发展的内在动力，也就是尊重学生的主体地位，充分发挥自身的主导作用，指导学生学会探究、学会合作、学会学习，从而促进学生发展。

学    风：敦品励学  明理笃行

砥砺品德，修养德行，自我提升。

执着追求，勤奋学习，广博学识。

明辨是非，知书达理，追求真理。

坚定意志，身体力行，持之以恒。